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2021/1/15 17:36:18來(lái)源:新航道作者:新航道
摘要:很多雅思考生為了提高雅思閱讀分?jǐn)?shù),做了很多題目,但成效不大,這時(shí)可以想想是不是備考書(shū)籍選擇不當(dāng)造成,建議考生們多多看劍橋雅思真題.上海新航道培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雅思小編給大家?guī)?lái)了劍橋雅思15Test3閱讀Passage3答案解析,希望對(duì)考生們提高備考水平有所幫助。
很多雅思考生為了提高雅思閱讀分?jǐn)?shù),做了很多題目,但成效不大,這時(shí)可以想想是不是備考書(shū)籍選擇不當(dāng)造成,建議考生們多多看劍橋雅思真題.上海新航道培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雅思小編給大家?guī)?lái)了劍橋雅思15Test3閱讀Passage3答案解析,希望對(duì)考生們提高備考水平有所幫助。相應(yīng)的原文譯文,請(qǐng)點(diǎn)擊劍15Test3雅思閱讀Passage3原文翻譯--為什么童話故事實(shí)際上是恐怖故事。
文章結(jié)構(gòu)
詞匯注釋
題材
議論文
主要內(nèi)容
童話故事為何能夠廣為流傳和經(jīng)久不衰?
結(jié)構(gòu)
第1段:童話故事在世界各地不同的文化中有著不同的版本。
第2段:Jamie Tehrani不認(rèn)為童話故事廣受喜愛(ài)歸功于其警示性內(nèi)容。
第3段:他利用“系統(tǒng)發(fā)育分析”法來(lái)研究童話故事的演變。
第4段:他以不同版本的同一故事為研究對(duì)象。
第5段:他首先驗(yàn)證“變化最小的部分最重要”這一假說(shuō)。
第6段:研究發(fā)現(xiàn)核心情節(jié)是靈活多變的。
第7段:研究發(fā)現(xiàn)警示性內(nèi)容也是靈活多變的。
第8段:研究還發(fā)現(xiàn)恐怖情節(jié)是變化最小的,因此Jamie Tehrani推斷這是童話廣為流傳的原因。
第9段:Jack Zipes 反對(duì) Jamie Tehrani的推斷。
第10段:Mathias Clasen 贊同 Jamie Tehrani的推斷。
第1段
dispose of 處理掉
swallow up吞下去
get the better of 打敗
come to sb.'s rescue 拯救某人
第2段
be attributed to 歸功于
cautionary adj.警示性的
anthropologist n.人類學(xué)家
otherwise adv.恰恰相反
despite prep.盡管,不管
incredibly adv.非常
folklorist n.民俗學(xué)家
academic n.學(xué)者
devise v.想出,構(gòu)建
evolutionary adj.進(jìn)化的
第3段
organism n.生物體
phylogenetic analysis 系統(tǒng)發(fā)育分析
第4段
variant n.變體
alter v.改變
第5段
assumption n.假說(shuō),假設(shè)
indicate v.表明
be central to...對(duì)·····極為重要的
scary adj.可怕的
disguise n.偽裝
sibling n.兄弟姊妹
第6段
incident n.情節(jié),事件
episode n.一段情節(jié)
stable adj.穩(wěn)定的
crucial adj.至關(guān)重要的
evolve v.發(fā)展,進(jìn)化conserved adj.保留下來(lái)的
第7段
narrative n.故事
trivial adj.瑣碎的
第8段
blood-thirsty adj.嗜血的
gruesome adj.陰森的
retain v.保留
gripping adj.扣人心弦的
第9段
stick v.保留下來(lái)
perennial adj.長(zhǎng)久的,永恒的
victim n.受害者
villain n.反派
第10段
moral n.道德
seek out 尋求,想獲得
resistance n.抵抗力
考題解析
Questions 27-31
題目歸類:Matching
結(jié)尾句配對(duì)題是雅思閱讀中難度適中的一種題型。有時(shí),定位詞非常不明顯,或已經(jīng)被同義替換掉,需要通過(guò)理解句子的內(nèi)容去尋找后半句。在做題之前可只讀題目不讀選項(xiàng),然后按照順序閱讀文章,在看到某個(gè)定位詞或其同義替換詞時(shí),就從選項(xiàng)A開(kāi)始從上至下作排除法即可。
題目解析:
A.····可由生物學(xué)研究中使用的方法提供。
B.·····是它們流傳的原因。
C.····顯示出很大的全球差異。
D·····包含變成人類的動(dòng)物。
F·····最初是說(shuō)的而不是寫(xiě)的。
E.····的建立沒(méi)有事實(shí)依據(jù)。
題目 編號(hào) |
題目定位詞 | 答案位置 | 題解 |
27 | details,plot | 第1段第1-2行 |
題目:童話故事中,劇情的細(xì)節(jié)······ 第27-31題的題目定位詞均不明顯,建議按照順序閱讀文章,并進(jìn)行概括和總結(jié),可參考“文章結(jié)構(gòu)”中的結(jié)構(gòu)分析。讀第1段時(shí),文章主要講了不同版本的《小紅帽》中的狼怎么處置外婆、誰(shuí)打敗了狼等內(nèi)容的不同,這些內(nèi)容對(duì)應(yīng)題目中的details和plot,而《小紅帽》的例子是為了解釋第1段第1句的說(shuō)法,即不同的文化中都有各自的童話故事,但同樣的童話往往在世界各地有著不同的版本,其中a variety of forms in different parts of the world 對(duì)應(yīng)選項(xiàng)C的 considerable global variation. 因此答案為C. |
28 |
Tehrani,rejects, useful lessons for |
第2段第1-5行 |
題目:Tehrani否認(rèn),童話故事中對(duì)生活有益的經(jīng)驗(yàn)·· 讀第2段時(shí)發(fā)現(xiàn),Jamie Tehrani先是提出童話故事流傳要?dú)w功于其中的警示性內(nèi)容,我們對(duì)《小紅帽》感興趣是因?yàn)樗N(yùn)含了生存之類的內(nèi)容,其中 cautionary messages 和 survival-relevant information 對(duì)應(yīng)題目中的 useful lessons for life,但緊接著出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折連詞But,說(shuō)明實(shí)際情況與之前提出的觀點(diǎn)相反,其中 suggests otherwise 暗示了題目中的rejects,即他否認(rèn)了故事的警示性內(nèi)容是故事能夠留存至今的原因。 因此答案為B. |
29 |
theories,social significance |
第2段第5-8行 |
題目:各種各樣關(guān)于童話故事的社會(huì)重羅性名理論··· 讀第2段倒數(shù)第2行時(shí)發(fā)現(xiàn),importance.in human socicty替換了題目中的social significance,需要回溯該段中間尋找答案。Tehrani說(shuō),我們對(duì)講故事的歷史和史前史的認(rèn)識(shí)很不足,但這并沒(méi)有阻止專家和學(xué)者們構(gòu)建理論來(lái)說(shuō)明童話在人類社會(huì)中的重要性,這表明這些專家和學(xué)者們?cè)跇?gòu)建理論之前并未深入研究歷史和史前史,其中history and prehistory 對(duì)應(yīng)選項(xiàng)F的factual basis. 因此答案為F. 提示:當(dāng)原文中不易找到題目和選項(xiàng)中的關(guān)鍵信息的同義替換詞時(shí),注意通過(guò)理解進(jìn)行歸納,看看原文的具體描述是否符合題目和選項(xiàng)中用來(lái)概括細(xì)節(jié)的文字描述,以本題為例,看看原文是如何具體描述 factual basis和theories的 |
30 | Insights,development | 第2段最后1行 |
題目:對(duì)童話故事發(fā)展的洞察······ Insights 這個(gè)詞是“洞察”的意思,在原文中可以理解為關(guān)于童話的“觀點(diǎn),看法”。讀第2段的方式,找到了一種檢驗(yàn)這些觀點(diǎn)的方法,其最后1句時(shí)發(fā)現(xiàn),Tehrani借鑒進(jìn)化生物學(xué)家中these ideas對(duì)應(yīng)題目中的Insights,指前文提出的關(guān)于童話故事流傳原因的觀點(diǎn);后半句的technique from evolutionary biologists 對(duì)應(yīng)選項(xiàng)A的 methods used in biological research. 因此答案為A. |
31 |
All,analysed by Tehrani |
第4段第3-4行 |
題目:Tehrani分析的所有童話故事······ 讀第4段時(shí)發(fā)現(xiàn),原文講的是Tehrani研究的具體對(duì)象,即題目中的 All the fairy tales analysed byTehrani;第2句提到他最終得到了58個(gè)口述故事(recorded from oral traditions),與選項(xiàng)E的originally spoken rather than written 相符。 因此答案為E. |
Questions 32-36
題目歸類:Summany
摘要題是概括總結(jié)型題目,屬于填空題的一種,在雅思閱讀中難度適中。此題型主要分為兩種考查方式:從詞庫(kù)中選詞填空;有詞庫(kù)與沒(méi)有詞庫(kù)。有詞庫(kù)是指摘要下方會(huì)給出一個(gè)詞庫(kù),考生需要沒(méi)有詞庫(kù)則是需要考生回到原文找原詞填空。相比而言,有詞庫(kù)難度還有極大可能需要在詞庫(kù)中找到該原詞的大一些,因?yàn)椴粌H要找到原文中合適的原詞,替換、原詞填空即可。
注意事項(xiàng):
重考查對(duì)原文一段或幾段甚至全文的大是補(bǔ)充元整。句與與之間在原文中跨度可能略大,偶爾會(huì)出現(xiàn)亂序,所以如果定位詞處找不到答案,可向上或向下多讀幾句。這種題型的邏輯性很強(qiáng),也可從題目上下文推斷是否有并列、轉(zhuǎn)折、因果或比較等關(guān)系,以此幫助快速找到答案。
題目解析:
題目
編號(hào)
定位詞
答案位置
題解
32
Phylogenetic
analysis,58 stories
第4段第4行
題目:Tehrani使用了生物進(jìn)化學(xué)的方法來(lái)研究世界各地58個(gè)故事之間是否存在···
定位詞58 stories很明顯,出現(xiàn)在第4段第3行,只需找到這58個(gè)故事之間存在什么即可。掃讀發(fā)現(xiàn)該段最后1句提到,一旦他的系統(tǒng)發(fā)育分析確定它們(指前面提到的58個(gè)故事)確實(shí)有關(guān)系(related),他就會(huì)用同樣的方法來(lái)探究它們是如何隨著時(shí)間發(fā)展變化的,其中related 就是要找的答案,但題目空白處應(yīng)填一個(gè)名詞,從詞庫(kù)中找一個(gè)名詞形式的related的同義替換詞,即選項(xiàng)D的links.
因此答案為D
33
fewest,the most
important ones
第5段第1行
題目:他還想知道故事的哪些方面有最少的·····因?yàn)樗J(rèn)為這些方面是最重要的。
本題只需找到fewest或它的同義替換詞在原文中的位置即可。繼上一題信息之后,第5段第1句提到,他檢驗(yàn)了一些假說(shuō),即故事化最少(alter least)的部分表明該部分最重要(importance),其中l(wèi)east替換了題目中的fewest,importance 替換了 the most important ones,alter 就是要找的答案,但題目空白處應(yīng)填一個(gè)名詞,從詞庫(kù)中找一個(gè)名詞形式的alter的同義替換詞,即選項(xiàng)F的 variations.
因此答案為F
34
Contrary,tended
to change
第6段第1-3行
題目:與其他觀點(diǎn)相反,他發(fā)現(xiàn)故事中包含的一些···會(huì)隨著時(shí)間變化,而故事的核心部分似乎并不比其他部分更重要。
本題定位詞不明顯,需要通讀段落作答。通過(guò)題目中的Contrary可知,作者要提出一些相反接下來(lái)只需找到什么東西會(huì)隨時(shí)間改變即可。觀點(diǎn)了,對(duì)應(yīng)第6段開(kāi)頭的轉(zhuǎn)折詞However.通讀發(fā)現(xiàn),Tehrani發(fā)現(xiàn)情節(jié)(incidents)演變(evolution)速度和人物變化速度沒(méi)有明顯差異,雖然某些情節(jié)穩(wěn)定,但很多細(xì)節(jié)(details)可以隨意變化(evolve),其中 evolution和evolve 對(duì)應(yīng)題目中的change,incidents 和 details對(duì)應(yīng)選項(xiàng)B的events.
因此答案為B
35
surprised,unimportant
第7段第1行
題目:還令他驚訝的是,故事中一些看似提供某種···的部分其實(shí)并不重要。
定位詞surprised很明顯,在第7段第1行被替換為名詞形式的surprise,因此可知驚訝的對(duì)象是警示性元素(cautionary elements),但這句話未出現(xiàn)unimportant的替換詞,進(jìn)一步確認(rèn)還需要繼續(xù)往后讀,在該段倒數(shù)第2句提到,這些元素(即前文提到的警示性元素)也很多變,判斷出unimportant還需要結(jié)合該研究的前提,即改變最少的部分最重要,那么改變多的話則意味著不那么重要。所以確定cautionary elements為答案信息,對(duì)應(yīng)選項(xiàng)C的warning.
因此答案為C.
36
most important,
story's survival
第8段第1行
題目:他發(fā)現(xiàn)讓故事廣泛流傳的最重要的方面是····
繼上一題信息之后,第7段最后1句提問(wèn):到底哪些東西才是重要到可以讓人代代相傳的呢?其important enough對(duì)應(yīng)題目中的most important, reproduced from generation to generation 對(duì)應(yīng)survival,而第8段第1行就給出了答案,即fear,對(duì)應(yīng)選項(xiàng)G的horror.
因此答案為G.
Questions 37-40
題目歸類:Multiple Choice
單選題屬于選擇題的一種,在雅思閱讀中為難度較高的題型之一。題目的定位詞并不難找,通常以人名、地名形式出現(xiàn),或是明確告知在某個(gè)段落;難度大的單選題需要在定位之后,對(duì)整個(gè)段落進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析,甚至概括總結(jié)出段落大意,再與4個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行同義替換。
注意事項(xiàng):
鑒于單選題的難度日漸增加,要求我們做題之前必須心中有數(shù),有相當(dāng)一部分題需要通讀整段,甚至有時(shí)需要結(jié)合上下兩段的承上啟下句子進(jìn)行分析。舉個(gè)例子,如果一道題目考查某個(gè)例子是為了論證什么樣的觀點(diǎn),我們需要弄清楚哪個(gè)是例子,哪個(gè)是觀點(diǎn),而例子的存在往往是為了論證觀點(diǎn),在做選項(xiàng)判斷時(shí)要避免選擇描述例子的迷惑性選項(xiàng)。
題目解析:
題目
編號(hào)
定位詞
答案位置
題解
37
method,Jamie
Tehrani,test
his ideas
第3段第3行和第4段第1-3行
題目:Jamie Tehrani使用什么方法來(lái)檢驗(yàn)自己關(guān)于童話故事的想法?
A.他比較了相同故事的口頭和書(shū)面形式。
B.他研究了基本相同的故事的許多不同版本。
C.他研究了來(lái)自許多不同國(guó)家的沒(méi)什么關(guān)聯(lián)的故事。
D.他對(duì)比了童話故事和生物的發(fā)展。
通過(guò)定位詞method、Jamie Tehrani、test his ideas可找到第2段最后1句,這里開(kāi)始提到Tehrani找到了檢驗(yàn)觀點(diǎn)的方法。這種方法就是第3段所講的“系統(tǒng)發(fā)育分析”法,這一段的第2句提到Tehrani使用該方法比較了童話故事的相關(guān)版本,其中 related versions of fairy tales對(duì)應(yīng)選項(xiàng)B的different forms of the same basic story.如果不確定答案,可通過(guò)第4段的具體操作確定,第4段提到他的分析以不同版本的《小紅帽》為對(duì)象,他主要研究了該故事的所有不同版本和類似故事,由此確定選項(xiàng)B符合原文描述。此外,選項(xiàng)A的written forms文中未提及,原文在第4段第4行提到58個(gè)是口述故事(oral traditions),可排除;選項(xiàng)C的 unrelated與第3段第3行的related、第4段第3行的similar矛盾,可排除;選項(xiàng)D的對(duì)比關(guān)系原文也未提及。
因此答案為B.
38
Jack Zipes
第9段第2行
題目:在討論Tehrani的觀點(diǎn)時(shí),Jack Zipes表示A.Tehrani忽視了女性角色的主要變化。
B.太恐怖的故事并不總是被認(rèn)真對(duì)待。
C.Tehrani過(guò)分強(qiáng)調(diào)了暴力在故事中的重要性。
D.故事的特征只在具有更深層意義時(shí)才能流傳。
定位詞Jack Zipes明顯,第9段第2行引號(hào)中的話是他反駁Tehrani的觀點(diǎn),即哪怕再陰森,如果該情節(jié)不是十分重要,也不會(huì)長(zhǎng)久流傳,其中matter替換選項(xiàng)D中的deeper significance,stick 替換survive.需要注意的是,選項(xiàng)B很容易誤選,但原文的stick是指“流傳下去”,與選項(xiàng)B的taken seriously(認(rèn)真對(duì)待)不符。
因此答案為D.
39
Chinese, Japanese
第9段倒數(shù)第2行
題目:為何Tehrani要提及中國(guó)和日本的童話故事?
A.為了表明 Jack Zipes的理論是錯(cuò)誤的
B.為了暗示犯罪是一個(gè)全球問(wèn)題
C.為了暗示所有童話故事都有一個(gè)相似的含義
D.為了給 Jack Zipes的觀點(diǎn)添加更多證據(jù)
本題正是上述“注意事項(xiàng)”所給例子說(shuō)的這種題目,考查段落中的某個(gè)例子是為了證明什么樣的觀點(diǎn),注意回文中尋找觀點(diǎn)句。定位詞Chinese 和Japanese很明顯,出現(xiàn)在第9段倒數(shù)第2行,而作者的觀點(diǎn)出現(xiàn)在前1句,即在其他地方并不總是如此,其中not always true對(duì)應(yīng)選項(xiàng)A的incorrect.
因此答案為A.
40
Mahias Qasen
第10段最后1句
題目:關(guān)于童話故事,Mathias Clasen相信什么?
A.它們是一種學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)恐懼的安全方法。
B.它們是某些人躲避的娛樂(lè)方式。
C.它們反映了我們社會(huì)不斷變化的價(jià)值觀。
D.它們降低了我們處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。
定位詞Mathias Clasen很明顯,出現(xiàn)在最后1段,只需要找到Clasen的觀點(diǎn)即可。該段最后1句提到,Clasen認(rèn)為恐怖故事讓我們不用經(jīng)歷真正的危險(xiǎn)就能感受到恐懼,從而培養(yǎng)對(duì)負(fù)面情緒的抵抗力,即選項(xiàng)A所說(shuō)的“一個(gè)學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)恐懼的安全方法”(恐懼是負(fù)面情緒的一種)。
因此答案為A.
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