一、新SAT評分標準

  I. 原始分(Raw Score)

  要測算你的分數(shù)，首先對照答案判斷你的回答對錯。然后，計算你每部分答對的題目個數(shù)就得到了原始分(raw score)。使用下表幫助你計算最終分數(shù)。

  原始分

  部分答對的題目數(shù)

  1. Reading ____________

  2. Math: No-calculator ____________

  3. Writing ___________

  4. Math: Calculator ____________

  II.等級分(scaled score)

  一旦你得到了每部分的原始分，就可以通過下表計算大概的等級分(scaled score)。要計算每部分的等級分，找到每部分對應的原始分所在的行，然后找到同一行所對應的列。比如，如果你的閱讀分數(shù)是48分(答對48道題)，那么相對應的等級分為39分。不要忘了這只是估計的分數(shù)。你的實際分數(shù)(等級分)還要根據(jù)同一天參加考試的其他考生的成績進行相應的計算。

  使用下表來算出你的等級分：

  等級分

  閱讀等級分(總分40)__________

  文法等級分(總分40)__________

  數(shù)學等級分(總分40)__________

  作文分數(shù)

  根據(jù)作文評分標準，根據(jù)下表估算你的作文分數(shù)(每方面滿分4分)。

  作文分數(shù)

  評分方面評分員1 評分員2

  閱讀__________ __________

  分析__________ __________

  表達__________ __________

  III. 分科分數(shù)轉換

  你可以查看各科的800分制分數(shù)。方法：把閱讀+文法的等級分相加，并對照下表(表一)，得出最終分;把數(shù)學的等級分，對照下表(表二)，得出最終分。兩個最終分相加，就得到了1600分制的最終成績。即：(閱讀+文法的最終分)+(數(shù)學最終分)=總成績(400-1600之間)

  二、新SAT作文考察的三個方面說明

  1. 理解(Reading)：對原文的理解;對原文主旨、重要細節(jié)及相互關系的理解;對文本的表述準確(比如，對事實或含義的表述不得有誤);使用原文中的證據(jù)(包括引語及轉述)展現(xiàn)對原文的理解。

  2. 分析(Analysis)：分析原文，并理解題目要求;能夠對作者的證據(jù)、推理、文體(及論證)要素、以及考生選擇的其他要素作出評價;對于要說明的問題進行支持;主要討論關于主旨表達的重要方面。

  3. 表達(Writing)：具備中心大意;結構合理，展開有序;句子結構多變;措辭準確;保持一致、適當?shù)奈娘L和語氣;掌握正式書面用語規(guī)范。

  三、新SAT作文評分標準

  ——《官方指南》說明

  4分(advanced優(yōu)秀)

  理解(Reading)：對原文理解徹底全面;理解原文的主旨、主要細節(jié)和相互關系;對原文事實或含義的表述無誤;熟練使用原文證據(jù)(包括引語及轉述)，對原文理解完整。

  分析(Analysis)：對題目要求理解透徹，對原文分析深入;對原作者的證據(jù)、推理、文體(及論證)要素、或者考生選擇的其他特點，能作出全面、周密的評價;對于要說明的觀點，應提供充分而有代表性的相關支持;應自始至終討論與文章主旨有關的重要特點。

  表達(Writing)：寫作連貫通順，能靈活駕馭語言;中心要點明確;應包括良好的開頭和結尾，段落內部及段落之間邏輯連貫有序;句子結構富于變化，措辭講究，風格正式，語氣客觀;對標準書面語言規(guī)范掌握熟練，(基本)沒有語法錯誤。

  3分(proficient良好)

  理解(Reading)：對原文理解基本全面;理解原文的主旨和主要細節(jié);對文本或含義的表述無重大錯誤;正確使用原文證據(jù)(包括引語及轉述)，對原文理解正確。

  分析(Analysis)：能夠理解題目要求，對原文分析合理;對原作者的證據(jù)、推理、文體(及論證)要素，或者考生選擇的其他特點，能作出恰當?shù)脑u價;對于要說明的觀點，應提供充分的相關支持;應主要討論與文章主旨有關的重要特點。

  表達(Writing)：寫作基本連貫通順，能熟練使用語言;中心要點大致明確;應包括合理的開頭和結尾，段落內部及段落之間邏輯清楚;句子結構有所變化，措辭基本準確，風格正式，語氣客觀;對標準書面語言規(guī)范掌握良好，無嚴重語法錯誤，不影響句子表達。

  2分(partial不足)

  理解(Reading)：能部分地理解原文;能抓住原文的主旨，但主要細節(jié)不足;存在對原文事實或含義的錯誤表述;對原文證據(jù)(包括引語及轉述)使用有限或不當，對原文理解不全面。

  分析(Analysis)：不能全面理解題目要求，對原文分析有限;能識別出原作者的證據(jù)、推理、文體(及論證)要素并嘗試進行描述，或者試圖找出其他特點，但僅限于強調而未能解釋其重要性;或者一個或多個分析層面在原文中無根據(jù);對于要說明的觀點，基本未提供支持;未能重點討論與文章主旨有關的重要特點。

  表達(Writing)：寫作不連貫，語言運用能力不足;缺乏中心要點，或者展開過程中偏離要點;開頭或結尾部分不完善，盡管段落內部邏輯清楚，但段落之間邏輯存在問題;句子結構缺乏變化，經(jīng)常重復;措辭不嚴謹，用詞重復，可能偏離正式風格和客觀語氣;對標準書面語言規(guī)范掌握不足，語法錯誤影響句子表達。

  1分(inadequate有限)

  理解(Reading)：基本未能理解原文;未能抓住原文的主旨，或者只捕捉到了次要的細節(jié);可能存在多處與原文事實或含義有關的錯誤表述;基本未使用原文證據(jù)(包括引語及轉述)，不能理解原文。

  分析(Analysis)：不能理解題目要求，對原文沒有(有效的)分析;僅僅識別但未解釋原作者的的證據(jù)、推理、文體(及論證)要素，或者考生選擇的其他特點;或者文中的分析多數(shù)于原文無據(jù);對于要說明的觀點，未提供支持或者支持不相關;未能集中討論與文章主旨有關的重要特點;或者未能進行明顯的分析(比如多數(shù)都是泛泛而論)。

  表達(Writing)：寫作不連貫，語言運用能力有限;缺乏中心要點;缺乏明顯的開頭和結尾，文章內部展開無邏輯;句子結構單一，重復，措辭不嚴謹，用詞簡單或有誤，未使用正式風格和客觀語氣;不能掌握標準書面語言規(guī)范，語言錯誤影響句子理解。