眾所周知，托福聽(tīng)力部分是由兩部分共同構(gòu)成的，一個(gè)是conversation一個(gè)是lecture，上海新航道的托福老師本文將著重來(lái)分析托福聽(tīng)力conversation部分的五大話題：
    1.托福聽(tīng)力conversation Part one--圖書館場(chǎng)景（library）
圖書館場(chǎng)景通常會(huì)涉及以下幾個(gè)考點(diǎn)：資料種類，相關(guān)動(dòng)詞，圖書館相關(guān)政策服務(wù)，圖書館部門名稱。
    A.資料種類詞匯（review評(píng)論, magazine雜志, periodical期刊，current issue現(xiàn)刊，back issue過(guò)刊，reference 參考書目， textbook 教科書， fiction 小說(shuō)， encyclopedia 百科全書等）
大家在聽(tīng)的時(shí)候可以把這些作為關(guān)鍵定位詞，通常選項(xiàng)當(dāng)中就會(huì)有很多和這些詞是同近義詞甚至是原詞。
    B.相關(guān)動(dòng)詞詞匯（borrow， return， check in， check out， renew 續(xù)借， recall 召回， pay the fine付罰金， reserve/book 預(yù)約， extend borrowing privilege 延長(zhǎng)借書期， photocopy 復(fù)印等）
    C.圖書館相關(guān)政策服務(wù)
    政策1：被召回的書有還書期限，不在還書期限內(nèi)歸還會(huì)受到不再允許借書的懲罰。
    政策2：一個(gè)班的學(xué)生需要同一本參考書目來(lái)寫論文，可以要求教授提前向圖書館預(yù)定相應(yīng)數(shù)量的copies.
    2.托福聽(tīng)力conversation Part two--學(xué)生和教授對(duì)話之一（paper）
不知道寫什么主題？如何尋找資料？以及一些針對(duì)常見(jiàn)話題教授提出的修改意見(jiàn)有哪些？讓我們逐一分析：
    假設(shè)當(dāng)學(xué)生是因?yàn)椴淮_定寫什么而去找教授，教授肯定不會(huì)直接告訴學(xué)生寫什么對(duì)吧，所以這時(shí)候教授可能就會(huì)開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生，比如啟發(fā)他某次課的內(nèi)容，或者他學(xué)習(xí)這門課程的目的等進(jìn)而讓學(xué)生自己提出想寫的paper話題。
    在此時(shí)，有可能會(huì)考"what is the subject/ title of the project?"或者因?yàn)榻淌谠谝龑?dǎo)啟發(fā)過(guò)程中會(huì)提到某些課堂中講過(guò)的知識(shí)，那也有可能會(huì)出考題："why does the professor mention XX?" or "what is XX"。
    這種時(shí)候我們尤其要注意教授話語(yǔ)中的專有名詞的definition或者重復(fù)的專有名詞。
    E.g.
    Student:  Um… the pre-operational stage?
    Professor:  Exactly, if that's the case, her languages used to be maturing and her memory and imagination would be developed.
    Student:  So she might play pretend like she can pretend when driving her toy car across a couch that the couch is actually a bridge or something.
    Why does the student mention a child playing with a toy car?
    To identify a behavior that would show a child's imagination developing
    To identify a behavior that might illustrate egocentric thinking
    To give an example of a behavior he has observed
    To give an example of a behavior he would not need to describe
    解析：本題當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到pre-operational stage這一專業(yè)詞匯時(shí)就應(yīng)該有警覺(jué)，注意接下來(lái)教授會(huì)不會(huì)有解釋，如有則肯定為考點(diǎn)。本題選A。
    假設(shè)學(xué)生不知道尋找什么資料，那會(huì)發(fā)生什么？對(duì)，可能教授會(huì)給他列一個(gè)大概書目，然后學(xué)生就回去library進(jìn)而展開(kāi)一段我們第一節(jié)課的對(duì)話內(nèi)容啦student & librarian,或者讓學(xué)生去Internet上搜索，或者通過(guò)做survey，questionare等其他形式搜集需要的材料。
    好，到最后一類，教授聽(tīng)完學(xué)生的idea或者看完學(xué)生的preliminary outline，可能會(huì)提出一些建議比如：選題（scope/range）太廣泛怕學(xué)生manage不了/ 讓學(xué)生找更多的細(xì)節(jié)（detail）使之更加完整（例如數(shù)據(jù)等）/ 讓學(xué)生在規(guī)定的日期（due/deadline）之前完成修改（revise/rewrite）。
    E.g.
    Student:  Where can I find a child to observe?
    Professor:  Ur, I suggest you contact the education department secretary. She has a list of contacts at various schools and with certain families who are somehow connected to the university. Sometimes they are willing to help out students with projects like yours.

    3.托福聽(tīng)力conversation Part three--學(xué)生和教授對(duì)話之一（research project）

通常來(lái)說(shuō)做一個(gè)research project是一個(gè)很花費(fèi)時(shí)間和精力的事情，故學(xué)生通常會(huì)詢問(wèn)是否該項(xiàng)目對(duì)成績(jī)/畢業(yè)/工作有幫助？如果是以小組為單位展開(kāi)的project那組員之間出現(xiàn)分歧怎么解決？以及教授看完學(xué)生的project之后提出某些質(zhì)疑。下面還是讓我們一個(gè)一個(gè)來(lái)分析：
    假如學(xué)生問(wèn)我做這個(gè)project是否該項(xiàng)目對(duì)成績(jī)/畢業(yè)/工作有幫助，教授可能會(huì)告訴學(xué)生這能幫助獲得學(xué)分（credit），增加經(jīng)驗(yàn)（exp.），獲得一定金錢的回報(bào)甚至為學(xué)生提供推薦信（recommendation letter）等來(lái)激勵(lì)學(xué)生等等，而這時(shí)題目的考法可能就是: "what is the advantage of XX?" or "why does the professor mention XX?"。
    E.g.
    Student:  Can you give me an example?
    Professor:  Well, en, if you observed a 4 year-old child, for example, my daughter is 4 years old; you might read up on cushy stage of cognitive development we covered those in class.
    Student:  Aha…
    Professor:  And most likely, what stage would a child of that age be in?
    Student:  Um… the pre-operational stage?
    Professor:  Exactly, if that's the case, her languages used to be maturing and her memory and imagination would be developed.
    Why does the student mention a child playing with a toy car?
    To identify a behavior that would show a child's imagination developing
    To identify a behavior that might illustrate egocentric thinking
    To give an example of a behavior he has observed
    To give an example of a behavior he would not need to describe
    解析：本題學(xué)生提問(wèn)讓教授舉個(gè)例子來(lái)論證上文的觀點(diǎn)，教授用他自己的女兒來(lái)舉例子，也可以算是分享他的人生經(jīng)歷。本題選A。
    那如果是學(xué)生因?yàn)楹蛨F(tuán)組內(nèi)部出現(xiàn)分歧了找教授（簡(jiǎn)稱打小報(bào)告）那教授會(huì)怎么應(yīng)對(duì)？
大家一定要明白，國(guó)外的老師很注重teamwork和communication對(duì)不對(duì)，所以就算學(xué)生說(shuō)的再有道理認(rèn)為他的組員多么多么沒(méi)用拖他后腿，教授也只會(huì)讓學(xué)生把整件事分析給他聽(tīng)，然后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到雙方都有錯(cuò)，再讓學(xué)生去和他的組員溝通交流（communication），但結(jié)果還是要繼續(xù)teamwork的。
所以只要把握這一中心思想，這一類題目除了一些細(xì)節(jié)方面，考教授的態(tài)度題應(yīng)該都很簡(jiǎn)單啦！
    4.托福聽(tīng)力conversation Part four--Faculty advisor生活導(dǎo)師
Faculty advisor這個(gè)話題我相信大家在國(guó)內(nèi)可能并不常遇到，但是當(dāng)各位出國(guó)留學(xué)了，作為"歪果仁"，肯定會(huì)有一些迷茫困惑，無(wú)論是學(xué)習(xí)上（比如請(qǐng)假，換老師）的還是生活上（比如丟了門禁卡，和室友處不來(lái)）的，這時(shí)候就需要學(xué)生經(jīng)常去找Faculty advisor 尋求幫助（assistance），這會(huì)使你的大學(xué)生活更加方便！
    E.g.
    Student :  Hi, thanks for seeing me in such short notice.
    Counselor :  No problem. How can I help?
    Student :  Well, I think I might have made a mistake coming to the school.
    Counselor :  What makes you say that?
    Student :  I'm a little overwhelmed by the size of this place. I come from a small town. There were only 75 of us in my high school graduating class. Everyone knew everyone. We all grew up together.
Counselor :  So it's a bit of a culture shock for you? Being one of 15,000 students on a big campus in an unfamiliar city?
    Student :  That's an understatement. I just can't get comfortable in class or in the dorms. You know, socially.
    What do the speakers mainly discuss?
    A.Why the woman has little in common with her roommates
    B.How the woman can keep up in her academic studies
    C.The woman's adjustment to life at the university
    D.The woman's decision to transfer to another university
    解析：通過(guò)學(xué)生的回答我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)為自己無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是與人相處上都覺(jué)得不適應(yīng)，甚至覺(jué)得自己來(lái)錯(cuò)學(xué)校了，所以指導(dǎo)老師肯定要開(kāi)始開(kāi)解學(xué)生讓其盡快適應(yīng)學(xué)校吧。故結(jié)合答案本題選C。
    5.托福聽(tīng)力conversation Part five--others
    這一部分主要都是一些很少見(jiàn)很不經(jīng)常考到的話題，因此我們就簡(jiǎn)要講解每個(gè)話題里需要注意的點(diǎn)即可。
    Bookstore書店
    買：buy / purchase
    退：retreat / refund
    Registrar's  office注冊(cè)辦公室
    學(xué)生去注冊(cè)辦公室可能原因有許多，或是查詢成績(jī)，或是選課/換課/退課，還有獎(jiǎng)學(xué)金相關(guān)事宜。
    Career service office就業(yè)服務(wù)中心/ Counseling center咨詢中心
    當(dāng)學(xué)生臨近畢業(yè)或是開(kāi)始想了解企業(yè)相關(guān)招人要求時(shí)，需要去就業(yè)或是咨詢中心尋找老師的幫助
    Part-time jobs 兼職
    工作時(shí)間（time）以及工作目的（money）
    Director of cafeteria食堂
    目的一：找工作（job）
    目的二：抱怨（complain）
    Exams 考試
    查詢相關(guān)GPA，地點(diǎn)，時(shí)間等
    Campus activities 校內(nèi)活動(dòng)
    Student Orientation新生情況介紹
    好，那么現(xiàn)在各位同學(xué)應(yīng)該知道如何在托福聽(tīng)力conversation的時(shí)候去抓重點(diǎn)了吧，希望大家把這些熟記于心然后開(kāi)始練習(xí)吧！