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托福綜合寫作中文章閱讀時間不夠怎么辦？

2019/1/24 14:57:41來源：新航道作者：新航道

雅思/托福/國際備考寒假班

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摘要：托福寫作可以說是考生們比較輕松拿分的一項了，中國學生近幾年在該項的平均分基本是21左右，足以見得其難度不算太大。從考試要求到考試題型，再到評分標準，較其他三個單項來說都是比較“仁慈”和“人性”的了。盡管簡單，但總歸是有應(yīng)試技巧在里面的，哪怕是綜合寫作中短短一篇閱讀文章的閱讀也是有門道的。

托福寫作可以說是考生們比較輕松拿分的一項了，中國學生近幾年在該項的平均分基本是21左右，足以見得其難度不算太大。從考試要求到考試題型，再到評分標準，較其他三個單項來說都是比較“仁慈”和“人性”的了。盡管簡單，但總歸是有應(yīng)試技巧在里面的，哪怕是綜合寫作中短短一篇閱讀文章的閱讀也是有門道的。

我們知道，綜合寫作中的文章閱讀是限時3分鐘的，這樣就會出現(xiàn)不少考生尤其是平時做題數(shù)量不夠的同學們閱讀不完的情況，那該怎么辦呢?其實我們可以運用閱讀文章的篇章結(jié)構(gòu)找出重點，同時省略一些不太重要的文本信息，使得三分鐘的閱讀時間得以充分利用。

首先

我們拿到的閱讀文章幾乎都是總分結(jié)構(gòu)的文章，即開頭段落總起加正文三個論證段落。

閱讀開頭段落時候，同學們可以把重點落在最后一句話，如果首段最后一句話可以明確全文中心論點，那么前面的鋪墊就可以直接跳過;如果閱讀首段末句沒能明確全文論點，我們再閱讀前面的內(nèi)容幫助理解。

例如：大家可以對比以下兩句摘自兩篇綜合寫作閱讀文章的第一段末句句子

第一句是“However, recent findings have raised questions over its existence.”

第二句是“A number of finds during recent decades seem to indicate the existence of a trade route connecting Africa and the Americas dating back to Ancient Egypt.”

通過對比，不難發(fā)現(xiàn)第二句話的內(nèi)容相比第一句話已經(jīng)足夠清晰讓我們了解這篇文章主要論證點是給出非洲與美洲之間存在貿(mào)易往來的證據(jù)，因此，這句話之前的背景鋪墊或者介紹就沒有必要閱讀了;而第一句話僅僅是知道文章會對一個東西的存在性提出疑問，這個東西它用了“its”代詞，也就是通過這句話甚至沒有辦法了解到本文討論的對象是誰，所以第一句話是比較含糊的、沒有辦法獲取本文總論點的，那我們需要通過閱讀完整的首段以明確全文討論點。

通過這種區(qū)分，我們可以在考試時候節(jié)省掉一些沒必要的閱讀內(nèi)容，用最短時間找出關(guān)鍵信息，而不是機械地從頭讀到尾。

其次

我們可以運用同樣的原理依次閱讀接下來的三個立論段，即先閱讀各段首句，在首句不太明確時候繼續(xù)往后閱讀全段內(nèi)容，而首句已經(jīng)足夠清楚或者可以猜測后文內(nèi)容時候，就可以放在后面閱讀其段落展開，甚至時間來不及沒有閱讀影響也不會太大。

例如：在一篇論證安慰劑(placebo)沒有用處的綜合寫作閱讀文章中，第二段的第一句話是 “Critics point out that early researchers drew false conclusions from their findings.”

及第三段的第一句話 “Likewise, it is impossible to distinguish the benefits of administering a placebo from those associated with general lifestyle changes.”

通過對比這兩句話，同學們自己可以先分別預(yù)測第二段及第三段的段落展開內(nèi)容。第二段指出早期研究者們得出的結(jié)論有錯，那么段落展開時候理所應(yīng)當分析錯在何處，就 “false conclusion”加以具體解釋;第三段指出難以區(qū)分好處得益于 placebo 還是生活方式的改變，那么段落展開內(nèi)容應(yīng)該會與 “l(fā)ifestyle change” 相關(guān)。接下來，我們可以進一步猜測 “false conclusion” 及 “l(fā)ifestyle change” 的具體內(nèi)容，哪一個更好預(yù)測呢?錯誤結(jié)論的錯誤點在哪方面不是那么容易確定，但是生活方式改變大致就是我們平常的飲食起居，作息規(guī)律等。

所以，相較之下第二個段落的展開部分更有閱讀的必要，我們可以優(yōu)先閱讀第二段落的展開，第三段的落展開部分后閱讀，而當時間不夠時候，第三段展開部分哪怕沒有閱讀可能影響也不會很大。

通過上面幾個例子的分析，大家不難發(fā)現(xiàn)綜合寫作閱讀部分應(yīng)當借助其文章結(jié)構(gòu)注重理解，明確重點，而不是一味地順序閱讀，那樣有可能閱讀不完，或者是閱讀完了也忘記了重點是什么。概括起來說，綜合寫作的閱讀文章最重要的就是四句話，即第一段的最后一句及三個立論段的第一句話。根據(jù)這四句話的抽象與否決定整段是否有必要閱讀，從而決定閱讀的先后順序。

同學們可以運用這種方式進行完整的綜合寫作的閱讀訓(xùn)練，其中一定有復(fù)雜抽象、難以理解的論點需要解釋，也有簡單易懂、一目了然的論點不需要太多解釋，取舍之后就可以實現(xiàn)有主有次、事半功倍的效果。也不會出現(xiàn)那種三分鐘閱讀時間結(jié)束了，學生們對已閱讀部分模糊不清、未閱讀部分不知所云的現(xiàn)象了，更加避免了聽力時候因為不懂閱讀內(nèi)容而處于被動的局面。

當然，所有的技巧都是建立在練習基礎(chǔ)上，平時加以練習提升閱讀速度，再借助考試技巧的幫助，分數(shù)的提升也就不在話下了。

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